RESUMO
Introducción: la promoción de hábitos de vida saludables es una práctica habitual entre los pediatras. Dentro de estos se encuentra la promoción de la lectura, que entraña numerosos beneficios para la infancia: estimula la actividad cerebral y su reserva cognitiva, aumenta la concentración y el desarrollo del lenguaje y permite trabajar las emociones. El objetivo de este estudio es conocer la realidad de la práctica de la promoción de la lectura desde las consultas de Pediatría, así como su relación con la vocación pediátrica (clínica, preventiva y social) y los entornos profesionales (residencia, hospital y Atención Primaria). Material y métodos: estudio transversal, descriptivo de ámbito nacional, mediante encuesta en línea a residentes de Pediatría, pediatras hospitalarios/as y de Atención Primaria llevado a cabo en marzo de 2022. Resultados: participaron 326 pediatras, un 16,8% hospitalarios/as, un 69,8% de Atención Primaria y 13,4% residentes de Pediatría. El 18,8% seleccionaron la vocación preventiva, el 60,8%, la clínica y el 20,5%, la social. Junto con una descripción detallada del tipo de actividades de promoción de la lectura que se realizan en nuestro país, los resultados mostraron, en primer lugar, que la vocación médica se relacionó con su mayor o menor realización (χ2(2) = 13,11, p <0,001), siendo los pediatras con vocación social los que informaron llevarlas a cabo en un mayor porcentaje. En segundo lugar, también el ámbito de trabajo apareció como un condicionante para la realización de estas actividades (χ2(2) = 19,0, p <0,001), que se llevan a cabo más frecuentemente en las consultas de Atención Primaria. Conclusiones: las actividades de promoción de la lectura son realizadas mayormente por los profesionales de Atención Primaria, en el marco de otras actividades de promoción de la salud, vinculadas principalmente con su mayor vocación por la Pediatría social. (AU)
Introduction: healthy lifestyle promotion is a common practice among paediatricians. Reading promotion is included in that practice. It has numerous benefits for children: it stimulates brain activity and cognitive reserve, improves concentration and language development and helps develop emotional skills.The aim of our study was to assess the implementation of reading promotion activities in real-world paediatric care practice, as well as its association with the underlying vocation for paediatrics (clinical, preventive or social) and the care setting (residency programme, hospital and primary care). Material and methods: cross-sectional, descriptive study of national scope through an online survey of paediatrics residents and hospital-based and primary care paediatricians carried out in March 2022. Results: 326 paediatricians participated, of who 16.8% worked in hospitals, 69.8% in primary care and were 13.4% paediatrics residents. Of this total, 18.8% reported a vocation for preventive care, 60.8% for clinical work and 20.5% for social paediatrics. In addition to carrying a detailed descriptive analysis of the type of reading promotion activities carried out in Spain, we found, firstly, that the vocation for medical practice was associated to the frequency of reading promotion (χ2(2)=13.11; p<0.001), with a higher proportion of paediatricians with a social vocation reporting performance of these activities. Secondly, the care setting also seemed to be a determining factor for the performance of these activities (χ2(2)=19.0; p<0.001), which were conducted more frequently in the primary care setting. Conclusion: activities to promote reading are carried out mainly by primary care professionals within the framework of other health promotion work, and their performance was mainly associated with the greater proportion of primary care professionals with a vocation for social paediatrics. (AU)
